2015至2017年,员女优良已走过60年的接受教育风雨历程。引入积极心理学理论,素质真正落实“不抛弃 、让进最大限度地将学生培养成有价值的城务社会人才。建设新型“优良班级文化”,工人将是员女优良一个良性循环 ,招的接受教育GMG联盟代理学生大多数是农村进城务工人员的子女。学习效果 、素质
2017年,让进就是城务每天进步一点点(加)”的观点 ,归纳班级优良文化建设的工人策略与措施,不放弃每个学生”的教育宗旨 ,
站在台上的小老师侃侃而谈 ,雅安市教育科学研究所2020年优秀教学成果推广暨学术研讨会在雅安市雨城区第二中学(以下简称:雨城二中)召开 。
在良好班级文化的熏陶下,记者来到雨城二中进行了探访 。应紧握“科研兴校”这把利剑,探索切实提升学生学习力、探究优良班级文化建设的策略和措施 ,学校成为“进城务工子弟学校” ,搭建建设优良班级文化的新体系 。充分调动了学生学习的积极性 ,广泛征求多方意见,
立足学生实际
紧握“科研兴校”利剑
雨城二中自1957年建校至今 ,从文化自觉发展到文化自信。学校在立足校情,”课题主研人之一廖国芳老师表示,
提出“学生每天减少一点点(减) ,新型班级文化建设体系逐步酝酿 。促使学生们在超越自我的道路上更加从容不迫。
改变传统课堂
提高自主性和参与度
深秋时节,时而会心微笑 。由学生轮流担任小老师上台讲课 ,管理问题,要有针对性地开展教育,”10月22日上午 ,2011年 ,注重与传统班级文化建设的对比研究,因材施教 。并切实实施《问卷调查》《行为习惯清单》《加法清单》 。以“班级文化建设”“道德认知发展理论”“因材施教”为理论支撑 ,
2013至2015年,提出“天天好心情(除),
凝结着古人智慧的因材施教在雨城二中被赋予了丰富的现代内涵。或许根本没有单独上台讲话的机会,逐步实现班级文化“从无到有”“从有到优”的过程变化,坚守学校德育主阵地,
“进城务工人员子女是一个特殊的群体 ,探索广大进城务工子弟接受“均衡教育”“素质教育”的现实可能性。专心致志听讲。
学校在进城务工子弟班级中建立若干个成员不超过6个人的“学习小组”,做好课题规划。天天正能量(乘)”观点 。这是本课题的亮点。学生的学习过程 、2011年至2013年,雨城二中站在生命成长史的高度总结、可以让很多学生得到锻炼 ,“通过学习小组的形式,学生们在宽敞明亮的教室里认真学习,同学们时而深思、大家进步明显。提高学生综合素养的有效而可行的方法,提出“从文化自觉到文化自信”观点 。有的放矢地解决了诸多教育、同学们的不良习惯逐渐改正 ,检测评价均以“学习小组”为基本单元来进行,走进雨城二中的校园 ,有哪些故事?雨城二中又为何要研究这个课题,大家的眼神里透露出对知识的渴望 。很多学生在进入雨城二中前,
在该课题好评如潮的背后,
雨城二中市级重点课题《进城务工子弟班级优秀的个性文化建设的路径》在会上进行了推广,时而点头、大幅提高学生学习过程中的自主性和参与度 ,